Anita

Dirección: Marcos Carnevale

Guión: Marcela Guerty, Lily Ann Martín, Marcos Carnevale

Intérpretes: Norma Aleandro, Luis Luque, Peto Menahem, Leonor Manso, Alejandra Manzo.

Estreno (Argentina): 27 Agosto 2009

Título Original: Anita

Género: Drama

Origen: Argentina

Clasificación: ATP

Distribuidora: Distribution Company  

Argumento:

Anita es una chica que padece Síndrome de Down y vive con su madre en el barrio del Once. El 18 de julio de 1994 el atentado a la Mutual AMIA cambió su vida para siempre. Anita no entiende qué ha pasado, sólo recuerda que su madre salió a hacer un trámite y de pronto la tierra tembló. El ruido la asusta y decide salir de su casa, se pierde en la gran ciudad donde comienza una larga odisea. Ella no sabe qué ha sucedido, no sabe que la están buscando...no podrá comprender lo incomprensible.

Guía de análisis

1)      ¿Cómo definirías la relación de Anita con su hermano?

2)      ¿Por qué creés que Felix no ayuda a la protagonista? Analizá la relación que se establece entre ambos a partir de diferentes escenas de la película.

3)      En el momento en que el hermano de Anita está buscando una foto de ella y su madre para ayudar en la búsqueda, le dice a su mujer “sabés las veces que fantaseé con este momento”. ¿Qué te parece que quiso decir?

4)      ¿Qué tipo de educación te parece que recibió Anita de parte de su madre?

5)      ¿Por qué creés que Nori se encariñó tanto con la protagonista?

6)      ¿Qué imagen de la discapacidad nos entrega el director?, ¿Quiénes son los discapacitados en esta película?

Precious

Título:  Precious

Titulo original:  Precious
Nacionalidad:  EE.UU
Año:  2009
Duración:  109 min
Género:  Drama
Director: Lee Daniels

Guión:  Geoffrey Fletcher, basado en la novela "Push" de Sapphire

Intérpretes: Gabourey Sidibe, Mo'Nique, Paula Patton, Mariah Carey

Música: Mario Grigorov

Fotografía: Andrew Dunn

Montaje:  Joe Klotz

Distribuidora:  Filmax

Argumento:

Precious Jones tiene dieciséis años, es negra y casi analfabeta, y espera su segundo hijo. Forzada a abandonar la escuela a causa de su embarazo -y el último y precario vínculo que la ligaba al mundo-, Precious acaba en un instituto para casos desesperados. Pero allí, en el último escalón de aquellos que ya han bajado todas las escaleras, está la señorita Rain, una maestra joven, combativa y radical, y Precious tendrá la posibilidad de recuperar su voz y su dignidad.

Guía de análisis

1)      ¿Qué mirada sobre sí misma tiene Precious al comenzar la película? ¿Cuáles son sus deseos?

2)      ¿Cuál es la mirada que tiene la protagonista sobre la educación? ¿Cómo se modifica esta visión al conocer a Blue Rain?

3)      En la escena en que la familia recibe la visita de la asistente social, la madre de Preciosa, quien había simulado que nada extraño ocurría en su hogar, mira a su propia madre y le dice, “no se porqué mueves la cabeza, tu no lo hiciste mejor”. ¿Qué reflexión te merece este pasaje de la película”?

4)      ¿Qué creés que representa la maternidad para la protagonista? ¿Cuál es la mirada que ella tiene sobre el amor?

5)      ¿Por qué el nacimiento de Abdul es un momento de quiebre para su propia vida? ¿De qué modo se modifica la mirada que tiene de si misma?

American History X

Título: American History X

Título original: American History X

Dirección: Tony Kaye

País: Estados Unidos

Año: 1998

Duración: 119 min.

Género: Criminal, Drama

Reparto: Edward Norton, Edward Furlong, Avery Brooks, Jennifer Lien, Ethan Suplee, Stacy Keach, Fairuza Balk, Elliott Gould, Guy Torry, William Russ, Joseph Cortese, Jason Bose Smith, Antonio David Lyons, Alex Sol, Keram Malicki-Sánchez, Giuseppe Andrews, Cleo Adell, Jonathan Fowler Jr., Christopher Masterson, Nicholas R. Oleson, Jordan Marder, Paul Le Mat, Thomas L. Bellissimo, Cherish Lee, Sam Vlahos, Tara Blanchard, Anne Lambton, Steve Wolford, Richard Noyce, Danso Gordon, Jim Norton, David Basulto, Alexis Rose Coen, Kiante Elam, Paul Hopkins, Keith Odett, Paul E. Short, Nigel Miguel

Distribuidora: Líder Films

Productora: New Line Cinema, Turman-Morrissey Company, The, Savoy Pictures

Argumento:

Derek Vinyard es un joven convicto que acaba de cumplir una condena de tres años por el asesinado de dos jóvenes de raza negra. Tres años atrás, Derek era el respetado y admirado líder del movimiento nazi local. Durante estos tres años, todos han estado esperándole con impaciencia pero su hermano pequeño, Danny, que le idealiza con pasión, a él y a la causa nazi, ha sido el más afectado por su ausencia y espera con impaciencia su vuelta. Una vez en la calle, Derek intenta hacerle ver que el nazismo, el odio y la violencia racial son actitudes equivocadas. La prisión ha cambiado a Derek, ahora Derek tiene que cambiar a la gente a la que ama y que se ha perdido en el odio.

Guía de análisis

1)      ¿Qué características tenían los jóvenes reclutados por Cameron Alexander para integrar la pandilla de skinheads?

2)      En una de las escenas centrales de la película, Derek discute fuertemente con el novio de su madre y señala que uno de cada tres negros se encuentran en alguna fase del sistema penal. ¿Qué es lo que deduce el protagonista sobre esta afirmación? ¿Qué pensás vos?

3)      ¿Por qué crees que la experiencia carcelaria deviene en aprendizaje de vida para alguien como Derek? Qué situaciones podés destacar.

4)      ¿Creés que el tiempo vivido en la prisión le hizo comprender la relación existente entre las condiciones sociales de vida y el desarrollo de prácticas delictivas?

5)      Casi al final de la película, Danny reflexiona sobre el hecho de que la visión que su hermano tenía del mundo no había comenzado con la muerte de su padre sino antes. ¿Por qué?

Módulo III

Discriminación

Contenidos: Identificar las características, los comportamientos y las relaciones que se consideran portadores de identidad y cómo son compartidos por grupos y comunidades.

Comprender la tensión entre igualdad y diversidad. Generar una mirada reflexiva con respecto a la desigualdad y a la discapacidad. Reflexionar sobre la construcción de la propia identidad y los mandatos sociales.

Atrapado sin salida

País: EEUU

Año de estreno: 1975
Director: Millos Forman
Productores: Saul Zaentz, Michael Douglas.
Director de fotografía: Haskell Wexler, Bill Butler.
Director de música: Jack Nitzsche.
Actores: Jack Nicholson, Louise Fletcher, Christopher Lloyd, Brad Dourif, Will Sampson

Argumento:

Randle Patrick McMurphy (Jack Nicholson) ha cometido un delito por el que debería ir a prisión. Consigue en cambio que le envíen a un centro psiquiátrico. Allí se hace pasar por enfermo mental y logra que le ingresen en un departamento de cuidados especiales. Tratando de pasar el rato de la forma más agradable posible, organiza con sus compañeros, juegos y toda clase de diversiones, hasta el extremo de que infringe las normas de disciplina, situación que la enfermera jefe Mildred Ratched (Louise Fletcher) no está dispuesta a tolerar. Comienza entonces una lucha de voluntades entre Mc Murphy y Ratched.

Guía de análisis

1)      ¿Qué similitudes y diferencias presentan el mundo extramuros y el del manicomio?

2)      ¿Qué sucede con la sociedad disciplinaria cuando alguien actúa de un modo no esperado, alterando el orden establecido?

3)      ¿Cómo podrás relacionar el comentario que uno de los enfermeros le dice a Mc Murphy, “no te vas hasta que nosotros decidamos dejarte ir”, con la temática trabajada en “The Truman Show”?

4)      En una de las reuniones terapéuticas, el protagonista se da cuenta de que la mayoría de los pacientes se encuentran en el centro de modo voluntario, ¿qué reflexión te merece esta escena a la luz de los temas vistos?

5)      ¿Creés que es posible escapar de la propia realidad en el momento en que uno lo decide?

6)      ¿Por qué creés que “el jefe” prefiere estar encerrado que estar en libertad?

Slumdog millionaire

Dirección: Danny Boyle. 

País: Reino Unido. 

Año: 2008. 

Duración: 120 min. 

Género: Drama, romance. 

Interpretación: Dev Patel (Jamal Malik), Freida Pinto (Latika), Madhur Mittal (Salim), Anil Kapoor (Prem Kumar), Irrfan Khan (inspector de policía).

Distribuidora: Filmax. 

Estreno en España: 13 Febrero 2009.

Argumento:

Jamal Malik, un joven huérfano que vive en una barriada pobre de Bombay, decide presentarse a la versión india del concurso “¿Quién quiere ser millonario?”. Ante la sorpresa de todos, Jamal responde correctamente a todas y cada una de las preguntas. ¿Cómo es posible que un chico como él sea capaz de conocer todas las respuestas? Cuando Jamal está a punto de responder a la última pregunta, la que le hará ganar 20 millones de rupias, la policía lo detiene y se lo lleva para interrogarle. Jamal deberá explicar por qué conocía las respuestas, teniendo que recurrir para ello a relatar diferentes momentos de su vida, que además ayudarán a desvelar la verdadera razón de su participación en el concurso.

Guía de análisis

1)      ¿Cuál creés que el la razón central por la cual Jamal es detenido para ser interrogado en el tramo final del concurso?

2)      En una de las primeras escenas de la película se muestra una imagen satelital del Bombay. ¿Qué relación podés establecer con el Distrito 9 (película de la semana pasada)?

3)      En reiteradas ocasiones, la película nos muestra de qué modo la pobreza y la marginación son medios para el enriquecimiento de otros grupos sociales. ¿Qué momentos podés recordar?

4)      ¿A través de que pasajes creés que el director trata de explicarnos que hay otras formas de aprender aparte de la que nos puede otorgar la educación formal? ¿Qué es lo que la adaptación y la sobrevivencia les ha enseñado a Jamal, Salim y Latika?

5)      ¿Por qué creés que el programa sobre el cual gira la película se convierte en un símbolo de esperanza para millones de personas?

Los coristas

Director: Christopher Barratier

Guionista: Christopher Barratier
Actores: Gerard Jugnot, Francoise Berleand y Kad Merad.
Música: Bruno Coulais
Fotografía: Carlo Varini y Domiique Gentil
Producción: Francia y Suiza
Año: 2004
Duración: 95 min.
Idioma: francés
Género: Drama

Argumento:

Los Coristas es una película basada en un hecho real ocurrido inmediatamente después de la II Guerra Mundial, en que un maestro se empeña en crear un coro en un internado para niños abandonados o con problemas de conducta. Para lograr dicho fin, debe lidiar con 65 niños, de entre 8 y 13 años, entre la desesperación y el esfuerzo sincero. Los tiernos secretos y las situaciones cómicas le suceden a este grupo de niños con mala fama e indisciplinados, que luchan por salir adelante en un mundo autoritario de reglas, transgresiones y castigos. La película explora el dolor de la separación de un niño de sus padres y la trascendencia de la música como la mayor forma de expresión. 

Guía de análisis

1)      Durante el transcurso de la película, tanto el director del establecimiento como los distintos profesores, hacen referencia al modelo educativo que profesan, con el siguiente lema: acción-reacción. ¿Qué similitudes y diferencias podés establecer con las metodologías pedagógicas actuales?

2)      En un diálogo que se produce entre Rachín  (director) y Mathieu , el primero, haciendo referencia a los alumnos, mencionan que son causas perdidas, a lo cual el prefecto le responde que son chicos buenos y que solo hay que conocerlos. ¿Qué reflexión te merece esta conversación?

3)      ¿Por qué creés que la conformación del coro mejoró la disciplina dentro del internado, e incluso mejoró el humor de quienes trabajaban en el mismo?

4)      En una de las escenas centrales de la película, en la que Mathieu es expulsado luego de haberse producido un incendio en el colegio, se desarrolla una fuerte discusión entre éste y el director. En la misma, el prefecto menciona que los chicos no son culpables de nada ya que no eligieron estar allí, frente a lo cual Rachin señala que el tampoco hubiera querido terminar en este pozo. ¿Creés que este diálogo nos permite entender un poco mejor el comportamiento de este personaje durante la película?